本文转自：贵州日报
郭进余伶龙阳雨胡伟
共同富裕，教育是基石。
东莞市虎门组团（虎门镇、麻涌镇、沙田镇、中堂镇、滨海湾新区）是如何与松桃自治县扎实推进教育协作，为共同富裕奠定人才基石的？答案是：共建职业教育样板学校，打造新时代“工匠摇篮”。
锚定目标，“干”字当头。两地用好用活东莞职业教育资源与经验，把松桃自治县中等职业学校（以下简称松桃职校）作为共建示范样板，倾力培育技能人才与能工巧匠。
育才先修德。两地按照东莞服装设计制作生产销售运营的管理方式，围绕人品、作品、成品、产品、商品、名品等“六品”，培育松桃职校学生，让学生修德、修技。
东西部携手共画发展同心圆。年以来，东莞市虎门组团与松桃通过“一个同心圆、二对一结对、三方协同、六品育人、八景育美”硬核举措，推动松桃职校学、教、研高质量发展，为培育新时代技能人才奠定了基石，为东部企业开辟人才输入新路径。
莞松情长 非遗苗绣融入现代时装
夏日，走进松桃职校级时装班，东莞市纺织服装学校讲师、硕士邓军文正在辅导学生将苗绣元素巧妙融入时装；在苗绣非遗服饰品直播基地，东莞老师正在指导学生主播团队试水“网络经济”，销售苗绣饰品……
山水情深，莞松情长。东莞老师指导学生将苗绣元素融入时装、试水“网络经济”，是莞松携手为松桃培育能工巧匠，推动苗绣在新时代绽放芳华的生动实践。
在漫长的岁月里，苗族群众以勤劳与智慧，创造了博大精深的苗族人文艺术。精彩绝伦的苗绣就是其中的瑰宝。
苗绣被誉为苗族“穿在身上的史书，披在肩上的图腾”，以绣在服饰上的符号和图案，传承对自然万物、宇宙法则、生命规律和族群历史的认知。承载着深厚的苗族文化内涵和人文精神。
在过往千百年的岁月里，苗绣是苗家人传情达意和生活中不可或缺的元素。以前，几乎每位松桃苗家女子都要学苗绣、会苗绣。松桃苗绣不仅被注册为国际级地理标志证明商标，还被国务院公布为第五批国家级非物质文化遗产代表性项目。
但当缝纫机走进山村、时装进入寻常百姓家中后，学苗绣的人越来越少，松桃苗绣出现老中青结构性技术、技能人才断层的困局。
针对困局，松桃决定，要加强苗绣非遗产业链创新创造型、生产管理型、市场营销型技术技能人才的孵化，助推产业链转型升级，让民族优秀文化元素为松桃乡村振兴增光添彩。
在此过程中，松桃创新推动苗绣进校园，在松桃职校开办苗绣班，苗汉学生同学苗绣，传承优秀民族文化，让民族团结之花尽情绽放。多个苗绣作品在参加省、铜仁市比赛中，获得大奖。
与此同时，东莞市虎门组团还与松桃谋划了职业教育协作发展方向：借鉴东莞的先进职教经验，夯实人才、技术培育基石；借助素有“中国服装名城”“中国女装名镇”之称的虎门服装业优势，推动古老的苗绣与虎门时装融合，让苗绣走得更稳更远。
产教融合 育新时代技能人才
在莞铜协作纪念广场上，其标志性建筑“鼓舞”雕塑，以苗族四面鼓为主体，巧妙融合了广东标志性建筑“小蛮腰”和东莞标志性雕塑“纽带”，寓意莞铜紧密相连。
年，在东西部协作政策的推动下，位于虎门的东莞市纺织服装学校与有着60多年历史的松桃职校，共同开展东西部职业教育协作发展。东莞市纺织服装学校派出骨干师资驻点松桃职校，双方立足苗绣非遗文化产业链，组建服装设计与工艺专业群，打造了“东莞优势+松桃特色”的专业群，一起协同、协调发展。
应用是最好的传承，创新是最大的发展。两校不断丰富发展内涵，在松桃职校共建“四中心两室一基地”产教融合实践教学平台，以平台建设构建产业链、教育链、人才链、创新链“四链融合”的专业发展格局。
“四中心两室一基地”是指苗绣非遗传承人研培中心、苗绣服饰品研创中心、苗绣服饰品制版中心、苗绣服饰品制作中心，以及苗绣服饰品摄影室、苗绣服饰品影像剪辑室和苗绣服饰品直播基地。
“四中心两室一基地”贯穿服装设计、制作、生产、销售、营销等环节，让学生实现“产、学、研、销”全方位发展，每年可孵化名以上产业链紧缺高素质结构性人才，助推苗绣非遗文化产业链转型升级。
自年以来，通过“四中心两室一基地”，东莞市纺织服装学校驻点松桃职校的老师，已带领学生完成25个系列近件苗绣时装作品，点燃了苗绣文化走进时尚生活的“星星之火”。
苗绣在时装中扮演什么样的角色？邓军文认为，民族的也是世界的，现在越来越多的纯手工品牌服饰都在吸纳中国刺绣元素，为服饰注入个性与魅力。要推动苗绣创新融入时尚服饰，就要实现应用传承。
松桃“四链融合”发展，打造“四中心两室一基地”提升了办学与人才培养质量水平，通过强化电子商务专业建设，以直播基地为载体，让职校学生触摸“网络经济”，为松桃培养孵化了电商人才。并在推动苗绣“触网”爆发新能量的同时，也让松桃农产品插上“互联网+直播”翅膀，助推乡村振兴。
硬核举措 共建职业教育样板
松桃所需，东莞市虎门组团所能。从年开始，两地扎实推进东西部职业教育协作，推出“”（一个同心圆、二对一结对、三方协同、六品育人、八景育美）硬核举措，共建职业教育样板，力争把松桃职校打造为新时代的“工匠摇篮”。
画好同心圆，聚集新目标。乡村要振兴，人才是基础。东莞市虎门组团携手松桃，以实现“国家优质中等职业学校”“国家苗绣非遗特色专业”“贵州省非遗传承人研培基地”为建设目标，东莞市纺织服装学校派出骨干驻点职校，理顺松桃职校“十四五”发展规划，通过以研促改、以研促建、以研促教、以研促学等方式，筑牢松桃职校课堂教学“主阵地”，凝聚学校发展新动能。
二对一结对，完善现代职教体系。东莞投入帮扶资金万元，完善松桃职校硬件设施，创新推出“二对一结对”帮助模式，由东莞市纺织服装学校、东莞理工学校与松桃职校结对子，为松桃打造现代职业教育体系，建设标准化汽修实训基地。东莞理工学校还捐赠了8辆汽车，供松桃职校汽修班学生反复拆装，保证学生学有所成、学以致用。
三方协同，拓展人才新路径。职教，一头牵着院校，一头连着企业。东莞市虎门组团与松桃深化需求对接，推动职校与东部企业构建共同体。目前，东莞市机电工程学校已与松桃自治县教育局、东莞市端品精密电子有限公司签订了三方协议，计划通过“模具大师+模具大师助理+企业技术老师”的教学团队，创新实施“种子计划”，实践“订单式人才培养”模式。既能为松桃培育高技能人才，也能为东莞企业开辟出人才输出的新路径，真正实现共同发展与共赢。
六品育人，立德树人德技兼修。育人先育德，围绕职校内涵发展需要，松桃巧妙结合立德树人、德技兼修的育人要求，与校企深度合作的发展趋势，推出人品、作品、成品、产品、商品、名品“六品”育人模式，让学生修德、修技、学知识，德才兼备。
“八景”育美，美美与共。松桃通过打造苗绣非遗传承陈列馆、莞铜协作纪念广场、苗文化涂鸦山体、现代农学后花园、强身健体拳击社、前店后厂厂中校、遍地黄金银杏路等载体，让校园美美与共，应美尽美。
风从东莞来，潮起松桃河。莞松携手，共同富裕，未来可期。
